财务管理、采购、对财务资源的了解、管理财务的能力和希望：15岁具有财务资格的意大利人在来自合作与经济发展组织（OECD）国家的学生的指导下.意大利的分数是484，领先于经合组织的标准498。最终，意大利人的得分与外国和西班牙学生相似，但低于比利时、丹麦、低地国家、捷克共和国、奥地利、波兰、葡萄牙和匈牙利。 这些数据来自金融素养-欧安组织比萨 2022 年研究，该研究证明，与之前的周期相比，2015 年提高了 11 分，意大利的得分比 2012 年提高了 17 分。 南北之间以及儿童与儿童之间存在重大差异：儿童在经济资格方面比儿童高出 20 个百分点，2012 年至 2022 年间，意大利的性别差距显着扩大，从 8 个百分点上升到 20 个百分点。 如果第 18 名意大利学生没有达到基本能力水平（即 2 级）（被认为是日常生活中正确管理财务问题的最低能力），那么只有第 5 名学生达到最高水平（第 5 级）。 然而，在领土层面上存在一些差异：北部和东北部的平均得分高于其他地理区域和全国平均水平，而南部和群岛的得分较低。学校类型也会产生影响：高中成绩最好，其次是技术学院，而专业和职业培训机构成绩较低。 然而，与 2012 年 PISA 相比，意大利的进步与达到最高成绩的学生人数的增加相对应。这些学生被称为高成就学生，主要集中在北部和南部岛屿，那里的最低能力水平学生也有所减少。 意大利银行的学者安吉拉·罗马尼奥利 (Angela Romagnoli) 和因瓦尔西的卡洛·迪基亚基奥 (Carlo Di Chiacchio) 肯定地说，与其他国家相比，我们并没有占上风，而且我们一直保持着一贯的行为，总体情况并不消极。学校计划的干预措施将带来结果的更大改善。 研究还表明，孩子们与父亲谈论诸如阐述假设等问题的次数比孩子多。而且，一般来说，来自贫困家庭的学生比家庭其他成员面临的经济问题更少。 和南方地区的父辈们多聊聊这些话题。 意大利和国外的大多数年轻人应该受到朋友的影响，尤其是小妞，承认他们在菜单上买的东西比他们希望的要多。 来自意大利343所学校的6200名学生参加了此次活动；共有 98,000 名学生参加了此次活动，代表约 1000 万 15 岁及以上青少年。
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